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四十一

    工作室的兴趣班开到八月中。

    兴趣班分为两期招生,每期21天,有启蒙班和规范书写同步班两种课型,分别招收一年级以下和一年级到六年级学生,因为报名的学生太多,每个课型都分成早上下午各排一节课,课程内容每天同步。

    早上的启蒙班上课时间为8:15-9:45,规范书写同步班的上课时间为10:00-11:30,下午启蒙班上课时间为14:00-15:30,规范书写同步班上课时间为15:45-17:15。周允庭带的是启蒙班。

    高考后周允庭去工作室写字,唐成端见他有空,天天报道,顿时就笑了,二话不说,搬了板凳坐周允庭身边去,师徒二人聊了会儿天,就定了周允庭兼职的事。爱徒可比别的学生好用。

    被唐成端逮到,谁也逃不掉带课的命运。

    周允庭也不在意这点钱,能在老师脸前晃悠才是目的。不过有钱赚到底是好的。

    周允庭每天来得都很准时。班里一堆小豆丁,不大懂事,但很会看眼色,周允庭之前的教学经验都是来自10岁以上的小孩,没带过这样大的小孩,在怎么维持课堂秩序以及哄小孩这方面,费了不少心思。

    那群小孩好奇心太重,每天只要周允庭不喊停,他们叽叽喳喳地围着周允庭就能问个不停。私下里周允庭经常捂着额头跟方应浓撒娇说头疼,希望方应浓能多看看他,每每如此,方应浓就会给个白眼。

    给兴趣班上课的空隙,周允庭经常在专业班的门口坐着,拿着方应浓给的书看,方应浓要是忙着示范,他就去烧水,给方应浓的杯子续水,下了课,就自己坐着写字。有过警告,他不再在方应浓忙时故意现眼。

    方应浓示范不过来时,周允庭会去帮着做做示范。这种情况少,大部分都是方应浓示范,其余人凑过来一起看。

    周允庭现在也不计较方应浓给谁做的示范多。

    唐起云七月初回来,只是来工作室转了几次。她和方应浓商量好了,两人按月来轮流上班,这样两人可分配的整块时间多,能干自己的事。

    周允庭只是上一个半月的班,上完还有一个月休息,两人却是实打实地得上一个暑假。

    这样的安排,周允庭最高兴不过。这代表他能见方应浓的时间也是整块整块的。

    七月中,有个省级的篆书展开始征稿,连优秀奖都有奖金,方应浓不会放过,除了自己和唐起云会头部,也盯着周允庭写初稿。

    周允庭的五体创作都是被唐成端狠抓出来的,除了笔法稚嫩点,没有什么大短板。趁暑假,方应浓继续抓他创作。

    墙上每天都会新挂上大家当天写的字,方应浓挨张看,挨张点,有时候看着看着,看到其中一些顽固不改的小毛病,会突然无奈地笑了,这种时候,她对唐成端的佩服会快速增长。老爹脾气真好。

    年年进到暑假,学时不断延长,集训的紧张感在不知觉中蔓延,应届生多少都会被紧迫感扰得心态一时调整不过来。

    也不说什么,转头问周允庭他头一年学书时的练习能不能找到。

    那墙上挂着的练习中,很多毛病太明显,周允庭看上几眼就明白方应浓的意思,想了想,蹲下打开自己的柜子翻。

    周允庭偶尔会整理一下自己的柜子,大量的练习会带回去,但成幅的还留着。翻出来后,看方应浓的示意,也挂上墙,顺带解释这是自己第一次临摹的作品。

    是号称“天下第三行书”的寒食帖。

    宋人尚意,强调书家个人情感的抒发。

    和唐不同。

    唐楷法度严谨,强调整齐划一、注重用笔和结构的统一性,书家个人情感的自由抒发显得次要。尤其是颜真卿等一代大书家的产生,摹仿者甚众,逐渐形成一种疆化了的格式。法度逐渐成为这一时期书法艺术发展的障碍。

    宋人书风冲破了唐人森严的法度,走向强调表现个人思想感情自由抒发的方向,强调自由表现个人情感的同时,不怕越出古人的法度,敢于打破前人的规矩.无所顾忌地表现书家的情感。

    苏东坡作为“宋四家”之一,其书法沉着、苍劲、豪放,极力追求书法个性与创造,旷达的性情都在笔下体现。

    十来岁出头的周允庭笔法稚嫩,却将苏轼宽扁的结体特征抓得正好。

    《寒食帖》的结字相近于汉、北碑,结体取横势,体势宽博质朴,横平竖直,包围结构较为方整伸展。章法上特别注重横势,行距开阔分明,由于横势与纵势的有机照应,不但没有给人丝毫的松散感觉,反而有一种浑厚、灵动的气势。

    方应浓抱臂,抬了抬下巴让他们自己看:“你们小周师兄小升初时才11岁,大概是八月,他从隔壁教室坐到这边来,这幅临摹是第二年我看着他写的,他学完笔画后头一次临摹就是整篇,当晚就被你们老师贴上了墙,贴了一年。”

    “自己比比线条,看看控墨差距,那时候你们师兄多大,现在你们多大。再过几个月联考,要还是这个水平,谁会哭我就不知道了。”

    这份阴阳怪气针对的是应届生,但更多的人都被臊住,面露不好意思,眼睛在墙上和方应浓之间转悠。有眼睛的都能看出对比。

    周允庭侧头看着方应浓,欢喜让他的眼睛看起来特别亮。他毫不掩饰,但此刻没有人注意到。

    好些年前的事了,方应浓居然记得这么清楚,周允庭心里高兴。高兴之余却也明白,自己这是沾了天分的光。天赋和运气也是自己本身的一部分。

    周允庭父母培养孩子不走寻常路,给予孩子最大的选择自主。

    周允庭还小,不太懂未来自己到底该怎么实现,所以学习的目标放在成人身上,参照成人行事来规划自己。再不懂事,周允庭也知道自己父母做事不随大流。

    成人的规则和孩童不同。

    平心而论,周允庭做事目的性很强。

    当初小升初除了附加题以外,还有卷面分,周允庭为了稳妥,打听了本地的几位教硬笔的书法老师,几番比对,选择了老师推荐的、同时也是名声最好的唐成端,却没想到,误打误撞地走上了一条不一样的前路。

    唐成端倾囊传授,为周允庭尽心尽力规划前途,方应浓无心点拨,让周允庭及时停住了正在迈向消灭自我之途的脚。

    周允庭从不否认自己的功利,为了未来的一个目标,周允庭可以忍耐,可以坚持,直到享受成果。达成所愿的过程里,个人情绪是不太重要的,时日一久,周允庭的物质会逐渐丰满。

    可真心呢?

    周允庭知真心,但那个年纪还不足以让他懂真心。

    和方应浓对话前,他一直坚定选择要对自己负责,对话后,想法依旧不变,只是摆在眼前的路多了一条。

    是方应浓让他看到,爱好和未来二者是可以相关联的,不必克制。他开始犹豫,思索起自己真正的自主。

    周允庭没成为一个彻头彻尾的利己独我之人,是因为前头走着的就是恩师和心上人。

    父母让周允庭明白独立坚强的重要性,唐成端和方应浓则是让周允庭变得柔软。

    不同的爱,赋予周允庭看待事物不同的视角。

    唐成端和方应浓这对父女对周允庭影响甚大。